Školský vzdelávací program

 

Materská škola s vyučovacím jazykom maďarským – Óvoda, Hlavná 78, Boťany

 

 

Školský vzdelávací  program 

Zvedavé slniečko

 

 

 

 

 

 

 

 

.......................................

                           riad.mš

 

2. Identifikačné údaje

 

 

Školský vzdelávací program bol vypracovaný v súlade s:

• zákonom č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) v znení neskorších predpisov,
• Štátnym vzdelávacím programom pre predprimárne vzdelávanie účinným od 1. januára 2026,
• ďalšími všeobecne záväznými právnymi predpismi upravujúcimi činnosť materských škôl.

 

3. Názov školského vzdelávacieho programu

Školský vzdelávací program „Zvedavé slniečko“

Názov školského vzdelávacieho programu „Zvedavé slniečko“ vyjadruje filozofiu našej materskej školy a charakter detského sveta. Symbol slniečka predstavuje radosť, bezpečie, optimizmus a príjemnú atmosféru, ktorú sa snažíme vytvárať pre všetky deti.

Prívlastok „zvedavé“ vyjadruje prirodzenú detskú zvedavosť, túžbu objavovať, skúmať, pýtať sa a získavať nové poznatky prostredníctvom hry, vlastných skúseností a zážitkového učenia.

Názov školského vzdelávacieho programu zároveň vyjadruje snahu materskej školy vytvárať prostredie, v ktorom sa každé dieťa cíti prijaté, rešpektované a môže rozvíjať svoje schopnosti, záujmy a osobnosť v atmosfére dôvery, spolupráce a vzájomnej úcty.

 

Poslanie, ciele a zameranie školy

Poslanie

Ciele

• Rozvíjať u detí pozitívny vzťah k učeniu prostredníctvom hry, objavovania a vlastnej skúsenosti.
• Podporovať u detí komunikačné schopnosti v maďarskom vyučovacom jazyku a primerane veku rozvíjať ich komunikačné kompetencie v štátnom jazyku.
• Rozvíjať u detí pozitívny vzťah k prírode a environmentálne cítenie.
• Podporovať u detí zdravý životný štýl a pohybové kompetencie.
• Rozvíjať u detí matematické myslenie, logické uvažovanie a schopnosť riešiť jednoduché problémové situácie.
• Rozvíjať tvorivosť, fantáziu a estetické cítenie.
• Podporovať u detí sociálne kompetencie, spoluprácu, rešpekt a empatiu.
• Upevňovať u detí samostatnosť, zodpovednosť a primerané pracovné návyky.
• Rozvíjať u detí digitálnu gramotnosť primerane ich veku a individuálnym možnostiam.

Zameranie školy

• rodinná atmosféra malej materskej školy,
• maďarský vyučovací jazyk a prirodzené osvojovanie štátneho jazyka,
• učenie prostredníctvom hry a zážitkov,
• pozitívny vzťah k prírode,
• zachovávanie ľudových tradícií,
• úzka spolupráca s rodinou.

Zameranie školy sa premieta najmä do učebných osnov školského vzdelávacieho programu prostredníctvom obsahových celkov a tematického plánovania výchovno-vzdelávacej činnosti.

4. Stupeň vzdelania

Predprimárne vzdelanie získa dieťa absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole. Dokladom o získaní predprimárneho vzdelania je osvedčenie o získaní predprimárneho vzdelania vydané podľa platných právnych predpisov.

Materská škola vytvára podmienky na úspešné ukončenie predprimárneho vzdelávania a plynulý prechod detí na primárne vzdelávanie v základnej škole.

 

5.  Dĺžka a formy výchovy a vzdelávania

Predprimárne vzdelávanie sa v materskej škole uskutočňuje spravidla počas jedného až štyroch rokov pred plnením povinnej školskej dochádzky, v závislosti od veku dieťaťa a času jeho prijatia do materskej školy.

Materská škola poskytuje predprimárne vzdelávanie deťom vo veku spravidla od troch do šiestich rokov, deťom pokračujúcim v plnení povinného predprimárneho vzdelávania, ako aj deťom, ktorým bolo predčasné zaškolenie odložené, v súlade s platnými právnymi predpismi.

Výchova a vzdelávanie sa uskutočňuje celodennou a poldennou formou.

Materská škola má dve triedy:

• triedu mladších detí,
• triedu predškolských detí.

Výchovno-vzdelávací proces sa realizuje prostredníctvom hry, zážitkového učenia, priamej skúsenosti, bádateľských aktivít, pohybových činností, tvorivých aktivít a ďalších metód a foriem primeraných veku a individuálnym potrebám detí.

 

6.  Vyučovací jazyk

Vyučovacím jazykom materskej školy je maďarský jazyk v súlade s § 12 zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon), so zaradením školy do siete škôl a školských zariadení Slovenskej republiky a so zriaďovacou listinou.

 

 

 

7. Učebné osnovy

Učebné osnovy školského vzdelávacieho programu sú spracované v podobe obsahových celkov, ktoré sú rámcovým východiskom pre plánovanie výchovno-vzdelávacej činnosti. Obsahové celky sú spracované na obdobie desiatich mesiacov školského roka a rešpektujú vlastné ciele, poslanie a zameranie materskej školy.

 

Jednotlivé obsahové celky obsahujú charakteristiku, témy, vzdelávacie oblasti a príslušné výkonové štandardy, stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti, učebné zdroje a metódy a prostriedky hodnotenia.

 

Výkonové štandardy sú vyberané a zaraďované k jednotlivým obsahovým celkom v súlade so Štátnym vzdelávacím programom pre predprimárne vzdelávanie. Pri ich realizácii sa prihliada na vekové a individuálne osobitosti detí a ich aktuálne vzdelávacie potreby.

 

Obsahové celky sú rámcové a umožňujú učiteľkám pružne prispôsobovať výchovno-vzdelávaciu činnosť konkrétnym podmienkam, potrebám a záujmom detí.

 

Obsahové celky

Učebné osnovy

 

 

 

SEPTEMBER

Obsahový celok: Víta ťa MŠ Zvedavé slniečko

Charakteristika obsahového celku

Obsahový celok je zameraný na vytvorenie bezpečného, podnetného a priateľského prostredia, ktoré uľahčuje deťom adaptáciu na život v materskej škole. Deti spoznávajú nové prostredie, učiteľky, kamarátov a postupne si osvojujú pravidlá spoločného života. Prostredníctvom hry, zážitkových aktivít a prirodzených situácií rozvíjajú komunikačné schopnosti, sociálne vzťahy, samostatnosť a pozitívny vzťah k materskej škole.

Hlavný cieľ - Podporiť úspešnú adaptáciu detí na prostredie materskej školy, vytvárať pocit bezpečia a spolupatričnosti, rozvíjať sociálne a komunikačné kompetencie a viesť deti k postupnému osvojovaniu pravidiel spoločného života.

Témy

• Adaptácia na nové prostredie
• Slniečko víta kamarátov
• Rozprávkový svet
• Bez práce nie sú koláče

Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti - Pri realizácii obsahového celku budú využívané najmä: hrové a zážitkové učenie, situačné učenie, učenie napodobňovaním, rozhovor a riadený, rozhovor, pozorovanie, dramatizácia a rolové hry, námetové a konštruktívne hry, kooperatívne aktivity, individuálna práca a práca v menších skupinách, praktické činnosti podporujúce samostatnosť, hudobno-pohybové a výtvarné aktivity, čítanie a počúvanie rozprávok a príbehov.

Učebné zdroje

Pre deti: detské knihy a rozprávky, obrázkový materiál, maňušky a bábky, didaktické a spoločenské hry, stavebnice a konštrukčné materiály, výtvarný a pracovný materiál, hudobné nástroje, predmety dennej potreby, prírodný materiál.

Pre učiteľky: Štátny vzdelávací program pre predprimárne vzdelávanie, školský vzdelávací program, odborná a metodická literatúra, detská literatúra, didaktické materiály a pracovné listy, dostupné digitálne vzdelávacie zdroje.

Metódy a prostriedky hodnotenia - Pokrok a učenie detí sa sledujú priebežne najmä prostredníctvom: pedagogického pozorovania, rozhovoru s dieťaťom, pozorovania dieťaťa pri hre a spontánnych činnostiach, pozorovania dieťaťa pri riadených aktivitách, analýzy detských produktov, sledovania samostatnosti a sociálneho správania, pedagogickej diagnostiky, slovného hodnotenia a poskytovania spätnej väzby. Pri hodnotení sa prihliada na individuálne možnosti, potreby a tempo rozvoja každého dieťaťa.

Výkonové štandardy

Človek a spoločnosť – Ľudia v blízkom a širšom okolí. Predstaví sa deťom i dospelým, oslovuje menom rovesníkov v triede, pozná mená učiteliek v triede. Nadväzuje adekvátny sociálny kontakt (verbálny i neverbálny) s inými osobami – deťmi i dospelými.

Jazyk a komunikácia – Hovorená reč / Komunikačné konvencie - Aktívne a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami – deťmi i dospelými. Reaguje na neverbálne signály (gestá, mimiku), udržuje očný kontakt, hlasnosť prejavu prispôsobuje situácii. Pozná a dodržiava základné pravidlá vedenia dialógu.

Človek a spoločnosť – Základy etikety - Volí vhodný pozdrav vzhľadom na aktuálnu situáciu a odzdraví primerane situácii. Používa prosbu, poďakovanie, ospravedlnenie vzhľadom na aktuálnu situáciu.

OKTÓBER

Obsahový celok: Jeseň pani bohatá

Charakteristika obsahového celku

Obsahový celok je zameraný na poznávanie jesennej prírody, jej zmien a darov. Deti prostredníctvom pozorovania, hier, experimentovania a tvorivých činností objavujú bohatstvo jesene, spoznávajú význam zdravej výživy, starostlivosti o zdravie a osvojovania si zásad bezpečného správania v každodennom živote.

Hlavný cieľ - Rozvíjať poznatky detí o prírode a jej zmenách, podporovať environmentálne cítenie, zdravý životný štýl a viesť deti k bezpečnému správaniu v rôznych životných situáciách.

Témy

• Poklady zo záhrady
• Štyri priatelia
• Farby jesene
• Bezpečnosť v cestnej premávke
• Ľudské telo a starostlivosť o zdravie

Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti - pozorovanie prírody a jej zmien, bádateľské a objaviteľské aktivity, experimentovanie, zážitkové učenie, situačné učenie, rozhovor a diskusia, praktické činnosti, manipulačné a didaktické hry, námetové hry, pohybové hry, tvorivé výtvarné a pracovné činnosti, práca s obrazovým a prírodným materiálom, individuálna práca a práca v skupinách, učenie prostredníctvom priamej skúsenosti.

Učebné zdroje

Pre deti: prírodniny a prírodný materiál, ovocie a zelenina, obrázkový materiál, detské knihy a encyklopédie, didaktické hry, stavebnice, výtvarný a pracovný materiál, dopravné značky a modely dopravných prostriedkov, modely a obrázky ľudského tela, hudobné nástroje.

Pre učiteľky: Štátny vzdelávací program pre predprimárne vzdelávanie, školský vzdelávací program, odborná a metodická literatúra, detská literatúra, didaktické materiály, obrazové a digitálne vzdelávacie zdroje.

Metódy a prostriedky hodnotenia Plnenie a dosahovanie výkonových štandardov sa sleduje priebežne prostredníctvom: pedagogického pozorovania, rozhovoru, pozorovania dieťaťa pri spontánnych a riadených činnostiach, praktických činností, sledovania schopnosti dieťaťa samostatne riešiť jednoduché úlohy, analýzy detských produktov, pedagogickej diagnostiky, slovnej spätnej väzby. Pri hodnotení sa zohľadňuje vek, individuálne schopnosti, potreby a tempo učenia sa dieťaťa.

Výkonové štandardy

Človek a príroda - Rozpoznáva a vlastnými slovami opíše prírodné javy a zmeny v prírode. Uvedomuje si zmeny v prírode súvisiace so striedaním ročných období. Identifikuje rôznorodosť rastlinnej a živočíšnej ríše. Pozoruje a opisuje prírodné prostredie a jeho zmeny. Vie, že príroda poskytuje človeku rôzne zdroje a uvedomuje si potrebu jej ochrany.

Človek a spoločnosť - Pozná a dodržiava základné pravidlá bezpečného správania v cestnej premávke. Orientuje sa v základných pravidlách bezpečného pohybu v okolí materskej školy. Rozpoznáva niektoré nebezpečné situácie a vie, ako sa im vyhnúť.

Zdravie a pohyb - Identifikuje typické znaky zdravia a choroby. Uvádza príklady zdraviu prospešných a zdraviu škodlivých činností. Uvádza príklady správnej životosprávy. Uvedomuje si význam pohybu pre zdravie človeka.

Jazyk a komunikácia - Aktívne a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami – deťmi i dospelými. Odpovedá na otázky týkajúce sa obsahu počúvaného textu. Formuluje jednoduché vety a vyjadruje svoje myšlienky, skúsenosti a poznatky.

NOVEMBER

Obsahový celok: Žijeme zdravo

Charakteristika obsahového celku

Obsahový celok vedie deti k uvedomovaniu si významu zdravého životného štýlu, starostlivosti o vlastné zdravie, ochrany prírody a rozvíjaniu estetického cítenia prostredníctvom hudby a tvorivých aktivít. Deti získavajú skúsenosti prostredníctvom praktických činností, rozhovorov, hier a zážitkového učenia.

Hlavný cieľ - Podporovať zdravé návyky, rozvíjať pozitívny vzťah k vlastnému zdraviu, prírode a umeniu a vytvárať základy zodpovedného správania voči sebe aj okoliu.

Témy

• Zdravý životný štýl
• Medvedík nám ochorel
• Malí muzikanti
• Malý ochranár

Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti - zážitkové učenie, situačné učenie, učenie prostredníctvom priamej skúsenosti, pozorovanie a skúmanie, rozhovor a diskusia, praktické činnosti, pohybové hry a cvičenia, námetové a dramatické hry, hudobno-pohybové aktivity, spev a hra na jednoduché hudobné nástroje, tvorivé výtvarné a pracovné činnosti, didaktické hry, individuálna práca a práca v skupinách, kooperatívne aktivity.

 

Učebné zdroje

Pre deti: detské knihy a rozprávky, obrázkový materiál, obrázky ľudského tela, predmety osobnej hygieny, ovocie a zelenina, didaktické hry, pracovné a výtvarné materiály, prírodný materiál, hudobné nástroje, pohybové a športové pomôcky.

Pre učiteľky: Štátny vzdelávací program pre predprimárne vzdelávanie, školský vzdelávací program, odborná a metodická literatúra, detská literatúra, didaktické materiály, obrazové a digitálne vzdelávacie zdroje.

Metódy a prostriedky hodnotenia

Pokrok detí sa sleduje priebežne prostredníctvom: pedagogického pozorovania, rozhovoru, pozorovania pri spontánnych a riadených činnostiach, pozorovania pohybových a praktických činností, sledovania hygienických a sebaobslužných návykov, analýzy detských produktov, pedagogickej diagnostiky, slovnej spätnej väzby a oceňovania pokroku dieťaťa. Pri hodnotení sa rešpektujú individuálne možnosti, potreby a tempo rozvoja každého dieťaťa.

Výkonové štandardy

Zdravie a pohyb - Identifikuje typické znaky zdravia a choroby. Uvádza príklady zdraviu prospešných a zdraviu škodlivých činností. Uvádza príklady správnej životosprávy. Uvedomuje si význam pohybu pre zdravie človeka. Dodržiava základné hygienické návyky. Identifikuje zdravie ohrozujúce situácie.

Človek a príroda - Pozoruje a opisuje prírodné prostredie. Uvedomuje si význam prírody pre človeka. Prejavuje pozitívny vzťah k prírode a živým organizmom. Chápe potrebu ochrany životného prostredia.

Umenie a kultúra – Hudobná výchova - Spieva piesne a využíva jednoduché hudobné nástroje. Vyjadruje svoje pocity a predstavy prostredníctvom hudby. Reaguje pohybom na hudbu. Zapája sa do hudobných a hudobno-pohybových činností.

Jazyk a komunikácia - Aktívne a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami. Odpovedá na otázky súvisiace s obsahom počúvaného textu. Formuluje jednoduché vety a vyjadruje svoje myšlienky a skúsenosti. Rozumie významu bežne používaných slov a slovných spojení.

DECEMBER

Obsahový celok: Kultúrne dedičstvo a sviatky

Charakteristika obsahového celku

Obsahový celok približuje deťom tradície, zvyky a sviatočné obdobie adventu a Vianoc. Deti prostredníctvom hier, piesní, básní, tvorivých aktivít a spoločných podujatí spoznávajú kultúrne dedičstvo, prežívajú atmosféru sviatkov a učia sa prejavovať úctu, spolupatričnosť, štedrosť a radosť zo spoločných zážitkov.

Hlavný cieľ - Rozvíjať u detí pozitívny vzťah ku kultúrnym tradíciám, posilňovať prosociálne správanie, empatiu, vzájomnú úctu a vytvárať príjemnú sviatočnú atmosféru.

Témy

• Mikuláš
• Tešíme sa na Vianoce
• Vianočné želanie

Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti - zážitkové učenie, situačné učenie, rozhovor a diskusia, dramatizácia, rolové a námetové hry, počúvanie a reprodukcia literárnych textov, spev a hudobno-pohybové činnosti, výtvarné a pracovné činnosti, tvorba dekorácií, kooperatívne aktivity, spoločné oslavy a podujatia, učenie prostredníctvom vlastného zážitku, individuálna a skupinová práca.

Učebné zdroje

Pre deti: detské knihy a rozprávky, básne, piesne a koledy, obrázkový materiál, ľudové a vianočné motívy, výtvarný a pracovný materiál, prírodný materiál, hudobné nástroje, bábky a maňušky, dekorácie a predmety súvisiace s tradíciami.

Pre učiteľky: Štátny vzdelávací program pre predprimárne vzdelávanie, školský vzdelávací program, odborná a metodická literatúra, detská literatúra, zbierky detských piesní, riekaniek a básní, didaktické a obrazové materiály, dostupné digitálne vzdelávacie zdroje.

Metódy a prostriedky hodnotenia

Pokrok detí sa sleduje priebežne prostredníctvom: pedagogického pozorovania, rozhovoru, pozorovania pri spoločných činnostiach, sledovania schopnosti spolupracovať a rešpektovať druhých, pozorovania pri hudobných, výtvarných a dramatických aktivitách, analýzy detských produktov, pedagogickej diagnostiky, slovnej spätnej väzby. Pri hodnotení sa prihliada na individuálne možnosti a schopnosti dieťaťa a na jeho aktívne zapájanie sa do spoločných činností.

Výkonové štandardy

Človek a spoločnosť - Volí vhodný pozdrav vzhľadom na aktuálnu situáciu a odzdraví primerane situácii. Používa prosbu, poďakovanie a ospravedlnenie vzhľadom na aktuálnu situáciu. Správa sa ohľaduplne k deťom i dospelým. Rozlišuje vhodné a nevhodné správanie. Zapája sa do spoločných činností a spolupracuje s ostatnými.

Umenie a kultúra - Spieva piesne a zapája sa do hudobných činností. Vyjadruje svoje predstavy a pocity prostredníctvom výtvarných činností. Reaguje pohybom na hudobný podnet. Zapája sa do dramatických a tvorivých aktivít. Pozná a primerane uplatňuje niektoré prvky ľudových tradícií a zvykov.

Jazyk a komunikácia - Aktívne a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami. Reprodukuje krátke literárne útvary primerané veku. Odpovedá na otázky týkajúce sa obsahu počúvaného textu. Vyjadruje svoje pocity, zážitky a predstavy.

JANUÁR

Obsahový celok: Zimné radovánky

 

Charakteristika obsahového celku

Obsahový celok je zameraný na poznávanie zimnej prírody, jej charakteristických znakov a života zvierat počas zimy. Deti získavajú nové poznatky prostredníctvom pozorovania, pohybových aktivít, hier a zážitkového učenia. Rozvíjajú orientáciu v čase, vzťah k prírode a uvedomujú si význam pohybu pre zdravie.

Hlavný cieľ - Rozvíjať poznatky o zimnom období, podporovať aktívny pohyb, vytvárať pozitívny vzťah k prírode a viesť deti k jej ochrane.

Témy

• Časové vzťahy
• Pohyb v prírode – medvedík spí
• Lesné a voľne žijúce zvieratá

Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti - pozorovanie zimnej prírody, vychádzky a pobyt vonku, zážitkové a situačné učenie, bádateľské a objaviteľské aktivity, pohybové hry a cvičenia, námetové hry, didaktické a matematické hry, triedenie, porovnávanie a usporadúvanie, rozhovor a diskusia, práca s obrázkovým materiálom, počúvanie príbehov a rozprávok, dramatizácia, tvorivé výtvarné a pracovné aktivity, individuálna a skupinová práca.

Učebné zdroje

Pre deti: obrázky zimnej prírody, obrázky a modely lesných a voľne žijúcich zvierat, detské knihy a encyklopédie, prírodný materiál, didaktické a matematické hry, stavebnice, výtvarný a pracovný materiál, pohybové pomôcky, hudobné nástroje.

Pre učiteľky: Štátny vzdelávací program pre predprimárne vzdelávanie, školský vzdelávací program, odborná a metodická literatúra, detská literatúra, obrazové a didaktické materiály, dostupné digitálne vzdelávacie zdroje.

Metódy a prostriedky hodnotenia - Pokrok detí sa sleduje priebežne prostredníctvom: pedagogického pozorovania, rozhovoru, pozorovania pri pohybových a poznávacích aktivitách, sledovania orientácie v časových vzťahoch, pozorovania pri riešení jednoduchých problémových a matematických úloh, analýzy detských produktov, pedagogickej diagnostiky, slovnej spätnej väzby. Pri hodnotení sa zohľadňuje vek, individuálne schopnosti, potreby a tempo rozvoja dieťaťa.

Výkonové štandardy

Človek a príroda - Opíše vybrané prírodné javy a zmeny v prírode. Uvedomuje si zmeny v prírode súvisiace so striedaním ročných období. Identifikuje rôznorodosť živej prírody. Pozoruje a opisuje prírodné prostredie. Prejavuje pozitívny vzťah k prírode a živým organizmom.

Matematika a práca s informáciami - Orientuje sa v časových vzťahoch súvisiacich s bežným životom. Rozlišuje pojmy označujúce časové vzťahy. Porovnáva a usporadúva predmety podľa určeného kritéria. Rieši jednoduché úlohy a problémy primerané veku.

Zdravie a pohyb - Ovláda základné lokomočné pohyby. Ovláda základné pohybové zručnosti primerané veku. Uvedomuje si význam pohybu pre zdravie človeka. Dodržiava základné pravidlá bezpečnosti pri pohybových aktivitách.

Jazyk a komunikácia - Aktívne a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami. Odpovedá na otázky súvisiace s počúvaným textom. Vyjadruje svoje myšlienky, skúsenosti a poznatky. Rozširuje si aktívnu a pasívnu slovnú zásobu.

FEBRUÁR

Obsahový celok: Farebný karneval

Charakteristika obsahového celku

Obsahový celok ponúka deťom priestor na rozvoj tvorivosti, fantázie a logického myslenia prostredníctvom tematických hier, karnevalových aktivít a objavovania sveta dopravy, vesmíru a tradičných zvykov. Deti si rozvíjajú schopnosť triediť, porovnávať, pozorovať a spolupracovať.

Hlavný cieľ - Podporovať tvorivosť, poznávacie procesy, matematické myslenie, rozvoj fantázie a pozitívny vzťah k tradíciám prostredníctvom zážitkového učenia.

Témy

• Šašo Jašo triedi, priradí
• Dopravné prostriedky
• Fašiangy
• Ľudia a hviezdy

 

Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti učenie hrou, zážitkové učenie, situačné učenie, učenie pozorovaním a napodobňovaním, kooperatívne učenie, individuálny a skupinový prístup, praktické a tvorivé činnosti, dramatizácia a hudobno-pohybové aktivity.

Učebné zdroje

Pre deti: obrázkový materiál, knihy a detské časopisy, maľovanky a pracovné listy, výtvarný a pracovný materiál, hudobné nástroje, masky a rekvizity.

Pre učiteľky: metodické príručky, detská literatúra, ľudové piesne, riekanky a básne, obrazový a didaktický materiál, digitálne zdroje primerané veku detí.

Metódy a prostriedky hodnotenia pozorovanie detí počas činností, rozhovor a kladenie otázok, slovné hodnotenie, hodnotenie praktických a tvorivých činností, hodnotenie individuálneho pokroku dieťaťa, portfólio detských prác, sebareflexia detí primeraná veku.

Výkonové štandardy

Človek a spoločnosť - Pozná niektoré tradičné zvyky a kultúrne prejavy. Uvedomuje si význam tradícií a zvykov. Spolupracuje s ostatnými pri spoločných činnostiach.

Umenie a kultúra - Spieva piesne primerané veku. Vyjadruje hudbu pohybom. Využíva hudobné nástroje pri hudobných činnostiach. Vyjadruje svoje predstavy prostredníctvom výtvarných činností. Zapája sa do dramatických a tvorivých hier.

Jazyk a komunikácia - Aktívne a spontánne nadväzuje rečový kontakt. Vyjadruje svoje myšlienky, skúsenosti a zážitky. Odpovedá na otázky. Rozširuje si aktívnu a pasívnu slovnú zásobu.

Zdravie a pohyb - Ovláda základné lokomočné pohyby. Napodobňuje pohyb podľa hudby a rytmu. Uvedomuje si význam pohybu pre zdravie.

MAREC

Obsahový celok: Jar k nám letí

Charakteristika obsahového celku

Obsahový celok vedie deti k pozorovaniu zmien v prírode počas príchodu jari. Prostredníctvom objavovania, experimentovania, práce s knihou a pobytu v prírode si deti rozvíjajú poznatky o rastlinách, zvieratách a význame prírody pre život človeka. Zároveň sa podporuje pozitívny vzťah ku knihám a čítaniu.

Hlavný cieľ - Rozvíjať prírodovednú gramotnosť, vzťah ku knihám, schopnosť pozorovať, objavovať a chápať súvislosti medzi človekom a prírodou.

Témy

• Príroda sa zobudila
• Prvé jarné kvety
• Kniha a jej tajomstvá
• Prileteli vtáčiky

Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti - učenie hrou, zážitkové a bádateľské učenie, pozorovanie prírody, experimentovanie a jednoduché pokusy, učenie prostredníctvom praktických činností, situačné učenie, kooperatívne učenie, pobyt a učenie v prírodnom prostredí.

Učebné zdroje

Pre deti: obrázkové knihy a encyklopédie, obrázkový materiál, pracovné listy a maľovanky, prírodniny, semienka a rastliny, lupy a jednoduché pomôcky na pozorovanie, výtvarný materiál.

Pre učiteľky: metodické príručky, detská odborná literatúra, encyklopédie, obrazový a didaktický materiál, digitálne zdroje a náučné videá primerané veku detí.

Metódy a prostriedky hodnotenia - systematické pozorovanie, rozhovor, kladenie otázok, slovné hodnotenie, hodnotenie praktických činností, hodnotenie detských výtvarných a pracovných výstupov, portfólio, sledovanie individuálneho pokroku dieťaťa.

Výkonové štandardy

Človek a príroda - Pozoruje a opisuje prírodné prostredie. Opíše vybrané prírodné javy a zmeny v prírode. Uvedomuje si zmeny súvisiace so striedaním ročných období. Identifikuje rôznorodosť živej prírody. Pozoruje rast a vývin rastlín. Prejavuje pozitívny vzťah k prírode a živým organizmom.

Matematika a práca s informáciami - Porovnáva predmety podľa určeného kritéria. Triedi predmety podľa rôznych vlastností. Usporiadava predmety podľa určeného kritéria. Rieši jednoduché úlohy a problémy primerané veku.

Jazyk a komunikácia - Vyjadruje svoje myšlienky, skúsenosti a poznatky. Opisuje predmety, javy a situácie. Odpovedá na otázky. Rozširuje si aktívnu a pasívnu slovnú zásobu.

Umenie a kultúra - Vyjadruje svoje predstavy prostredníctvom výtvarných činností. Experimentuje s výtvarnými materiálmi. Vytvára jednoduché výtvarné kompozície.

APRÍL

Obsahový celok: Slniečko vo svete

Charakteristika obsahového celku

Obsahový celok rozširuje poznatky detí o svete, v ktorom žijú. Deti spoznávajú svoju vlasť, obec, význam ochrany prírody a životného prostredia. Prostredníctvom zážitkových aktivít, pozorovania, rozhovorov a tvorivých činností objavujú rozmanitosť prírody, tradície veľkonočných sviatkov a upevňujú si vzťah k miestu, kde žijú.

Hlavný cieľ - Rozvíjať u detí pozitívny vzťah k prírode, rodnej vlasti a miestu, kde žijú, podporovať environmentálne cítenie a vytvárať základy občianskeho povedomia primerane veku.

Témy

• Maľované vajíčko
• Naša zem je guľatá
• Moja rodná vlasť
• Liečivé rastliny a chrobáky
• Mestá a obce

 

Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti - učenie hrou, zážitkové učenie, bádateľské učenie, pozorovanie a skúmanie, praktické činnosti, situačné učenie, kooperatívne učenie, environmentálne aktivity, učenie v prírodnom prostredí.

Učebné zdroje

Pre deti: obrázkové knihy a encyklopédie, obrázky a pracovné listy, prírodniny, odpadový a recyklovateľný materiál, nádoby na triedenie odpadu, výtvarný materiál, didaktické hry.

Pre učiteľky: metodické príručky, environmentálna literatúra, obrazový a didaktický materiál, odborné a náučné publikácie, digitálne zdroje primerané veku detí.

Metódy a prostriedky hodnotenia - systematické pozorovanie, rozhovor, kladenie otázok, slovné hodnotenie, hodnotenie praktických činností, hodnotenie spolupráce detí, portfólio, sledovanie individuálneho pokroku.

Výkonové štandardy

Človek a príroda - Pozoruje a opisuje prírodné prostredie. Identifikuje prvky živej a neživej prírody. Prejavuje pozitívny vzťah k prírode a živým organizmom. Uvedomuje si význam ochrany prírody. Rozpoznáva význam vody, vzduchu a pôdy pre život.

Človek a spoločnosť - Správa sa ohľaduplne k svojmu okoliu. Dodržiava základné pravidlá správania v prírode. Spolupracuje s ostatnými pri spoločných činnostiach. Uvedomuje si dôsledky svojho správania na okolie.

Matematika a práca s informáciami - Triedi predmety podľa určeného kritéria. Porovnáva a usporadúva predmety. Orientuje sa v jednoduchých množstevných vzťahoch. Rieši jednoduché úlohy primerané veku.

Jazyk a komunikácia - Vyjadruje svoje myšlienky a skúsenosti. Opisuje predmety, javy a situácie. Odpovedá na otázky. Rozširuje si slovnú zásobu súvisiacu s prírodou a životným prostredím.

MÁJ

Obsahový celok: Vítame Ťa, krásny máj

Charakteristika obsahového celku

Obsahový celok je zameraný na upevňovanie rodinných hodnôt, poznávanie sveta zvierat a podporu zdravého životného štýlu. Deti si prostredníctvom hier, pohybových aktivít, pozorovania a zážitkového učenia rozvíjajú pozitívne medziľudské vzťahy, úctu k rodine, lásku k prírode a zodpovedný prístup k vlastnému zdraviu.

Hlavný cieľ - Posilňovať citové väzby k rodine, rozvíjať pozitívny vzťah k živým organizmom, podporovať zdravý životný štýl a vytvárať podmienky na harmonický rozvoj osobnosti dieťaťa.

Témy

• Deň matiek
• Zvieratá v ZOO
• Naša rodina
• V zdravom tele zdravý duch

Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti - učenie hrou, zážitkové učenie, situačné učenie, učenie pozorovaním, praktické činnosti, kooperatívne učenie, individuálny a skupinový prístup, dramatické a námetové hry, vychádzky a pozorovanie okolitého prostredia.

Učebné zdroje

Pre deti: obrázkové knihy a encyklopédie, obrázkový a didaktický materiál, pracovné listy a maľovanky, predmety súvisiace s rôznymi povolaniami, stavebnice a spoločenské hry, výtvarný a pracovný materiál, rekvizity na námetové a dramatické hry.

Pre učiteľky: metodické príručky, detská literatúra, obrazový a didaktický materiál, odborná literatúra, digitálne zdroje primerané veku detí, materiály o obci a jej okolí.

Metódy a prostriedky hodnotenia - systematické pozorovanie, rozhovor a kladenie otázok, slovné hodnotenie, hodnotenie praktických a tvorivých činností, hodnotenie spolupráce detí, sledovanie individuálneho pokroku, portfólio detských prác, sebareflexia detí primeraná veku.

Výkonové štandardy

Človek a spoločnosť - Orientuje sa vo svojom okolí. Pozná význam rodiny a domova. Identifikuje niektoré významné miesta vo svojom okolí. Pozná niektoré tradičné a bežné povolania. Uvedomuje si význam práce ľudí pre spoločnosť. Spolupracuje s ostatnými a rešpektuje ich.

Jazyk a komunikácia - Aktívne a spontánne nadväzuje rečový kontakt. Vyjadruje svoje myšlienky, skúsenosti a zážitky. Rozpráva o udalostiach a situáciách zo svojho života. Odpovedá na otázky. Rozširuje si aktívnu a pasívnu slovnú zásobu.

Matematika a práca s informáciami - Orientuje sa v priestore a používa priestorové pojmy. Porovnáva a usporadúva predmety. Rozlišuje základné geometrické tvary. Rieši jednoduché praktické úlohy primerané veku.

Umenie a kultúra - Vyjadruje svoje predstavy prostredníctvom výtvarných činností. Spieva piesne primerané veku. Vyjadruje hudbu pohybom. Zapája sa do dramatických a námetových hier.

JÚN

Obsahový celok: Čo tie očká vidia

Charakteristika obsahového celku

Obsahový celok uzatvára školský rok a vytvára priestor na upevňovanie získaných poznatkov, zručností a skúseností. Deti sa pripravujú na letné prázdniny, predškoláci na vstup do základnej školy a prostredníctvom hier, pohybových a zážitkových aktivít si upevňujú pozitívny vzťah k učeniu, prírode a okolitému svetu.

Hlavný cieľ - Podporovať sebadôveru detí, upevňovať získané kompetencie, pripraviť deti na nové životné situácie a vytvárať pozitívne očakávania spojené s prázdninami a nástupom do základnej školy.

Témy

• Deň detí
• Tešíme sa na školu
• Domáce zvieratá
• Tešíme sa na prázdniny

Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti - učenie hrou, zážitkové učenie, pozorovanie a skúmanie, praktické činnosti, situačné učenie, pohybové a relaxačné aktivity, kooperatívne učenie, pobyt v prírode, individuálny a skupinový prístup, opakovanie a upevňovanie získaných poznatkov.

Učebné zdroje

Pre deti: obrázkové knihy a encyklopédie, obrázkový materiál, pracovné listy a maľovanky, prírodniny, piesok, voda a prírodný materiál, športové a pohybové pomôcky, výtvarný a pracovný materiál, didaktické a spoločenské hry.

Pre učiteľky: metodické príručky, detská a odborná literatúra, obrazový a didaktický materiál, materiály zamerané na bezpečnosť detí, digitálne zdroje primerané veku detí, prírodovedné publikácie.

Metódy a prostriedky hodnotenia - systematické pozorovanie, rozhovor a kladenie otázok, slovné hodnotenie, hodnotenie praktických a pohybových činností, hodnotenie tvorivých výstupov, sledovanie individuálneho pokroku dieťaťa, portfólio, sebareflexia a jednoduché hodnotenie vlastnej činnosti dieťaťa.

Výkonové štandardy

Človek a príroda - Pozoruje a opisuje prírodné prostredie. Opíše vybrané prírodné javy a zmeny v prírode. Uvedomuje si zmeny v prírode súvisiace so striedaním ročných období. Identifikuje rôznorodosť živej prírody. Pozoruje a opisuje počasie. Prejavuje pozitívny vzťah k prírode a živým organizmom.

Zdravie a pohyb - Ovláda základné lokomočné pohyby. Ovláda základné pohybové zručnosti primerané veku. Uvedomuje si význam pohybu pre zdravie človeka. Dodržiava základné pravidlá bezpečnosti pri pohybových aktivitách. Dodržiava základné hygienické návyky.

Človek a spoločnosť - Orientuje sa v blízkom okolí. Dodržiava základné pravidlá bezpečného správania. Správa sa ohľaduplne k ostatným. Spolupracuje s ostatnými pri spoločných činnostiach.

Jazyk a komunikácia - Aktívne a spontánne nadväzuje rečový kontakt. Vyjadruje svoje myšlienky, skúsenosti a zážitky. Odpovedá na otázky súvisiace s počúvaným textom. Rozširuje si aktívnu a pasívnu slovnú zásobu.

Umenie a kultúra - Vyjadruje svoje predstavy prostredníctvom výtvarných činností. Spieva piesne primerané veku. Vyjadruje hudbu pohybom. Zapája sa do tvorivých a dramatických hier.

8.  Systém podpory detí v súlade s princípmi inkluzívneho vzdelávania

Východiskový princíp

Materská škola vytvára podmienky na to, aby sa každé dieťa mohlo aktívne zapájať do výchovno-vzdelávacieho procesu s rešpektovaním jeho individuálnych potrieb, schopností, záujmov, tempa vývinu a rodinného zázemia. Výchovno-vzdelávací proces je založený na princípoch rovnosti príležitostí, rešpektu, prijatia a podpory každého dieťaťa.

Pedagogická podpora detí v triede

Pedagogickí zamestnanci uplatňujú individuálny a diferencovaný prístup k deťom podľa ich potrieb a možností. Vo výchovno-vzdelávacom procese využívajú primerané metódy, formy a organizačné usporiadanie činností s cieľom umožniť každému dieťaťu zažiť úspech.

Podpora detí sa realizuje najmä prostredníctvom:

• diferencovania náročnosti úloh,
• individuálneho vysvetlenia zadania,
• práce v menších skupinách alebo vo dvojiciach,
• využívania názorných a manipulačných pomôcok,
• poskytovania primeraného času na splnenie úloh,
• pozitívnej motivácie a priebežného oceňovania pokroku dieťaťa.

Individuálna podpora detí

Individuálne potreby detí sú priebežne zisťované prostredníctvom pedagogického pozorovania a pedagogickej diagnostiky. V prípade potreby materská škola spolupracuje so zákonnými zástupcami a príslušným zariadením poradenstva a prevencie. Podporné opatrenia sa prispôsobujú aktuálnym potrebám dieťaťa s cieľom podporiť jeho úspešný rozvoj a aktívne zapojenie do kolektívu.

Spolupráca so zákonnými zástupcami a odbornými pracoviskami

Materská škola považuje spoluprácu so zákonnými zástupcami za dôležitú súčasť podpory dieťaťa. Pedagogickí zamestnanci pravidelne komunikujú s rodičmi o pokrokoch detí a podľa potreby spolupracujú so zariadeniami poradenstva a prevencie a ďalšími odborníkmi.

Prijímajúca klíma a prevencia diskriminácie a segregácie

Materská škola vytvára bezpečné, rešpektujúce a podnetné prostredie pre všetky deti bez rozdielu. Vedie deti k tolerancii, vzájomnej úcte, spolupráci a rešpektovaniu odlišností. Predchádza všetkým formám diskriminácie, sociálneho vylučovania a segregácie a podporuje vytváranie pozitívnych medziľudských vzťahov.

Vlastný systém podpory

Systém podpory detí v materskej škole je založený na štyroch pilieroch:

• včasné rozpoznávanie individuálnych potrieb detí prostredníctvom pedagogickej diagnostiky a každodenného pozorovania,
• diferencovaný prístup vo výchovno-vzdelávacom procese s prihliadnutím na individuálne možnosti a tempo vývinu detí,
• spolupráca so zákonnými zástupcami a zariadeniami poradenstva a prevencie pri poskytovaní podpory deťom,
• vytváranie bezpečného, prijímajúceho a inkluzívneho prostredia, v ktorom má každé dieťa možnosť rozvíjať svoj potenciál.

9. Stratégia digitálnej transformácie vzdelávania

Materská škola využíva digitálne technológie ako podporný prostriedok výchovno-vzdelávacieho procesu s prihliadnutím na vekové osobitosti detí. Digitálne technológie nenahrádzajú hru, pohyb, priame skúsenosti ani sociálnu interakciu, ale vhodne dopĺňajú vzdelávacie aktivity.

Stratégia digitálnej transformácie je zameraná na:

• rozvíjanie elementárnej digitálnej gramotnosti detí primeranej ich veku,
• využívanie digitálnych technológií pri zážitkovom a objavnom učení,
• podporu tvorivosti, kritického myslenia a riešenia problémových situácií,
• rozvoj digitálnych kompetencií pedagogických zamestnancov prostredníctvom ďalšieho vzdelávania,
• efektívne využívanie digitálnych nástrojov pri plánovaní, dokumentovaní a hodnotení výchovno-vzdelávacieho procesu,
• využívanie digitálnych komunikačných prostriedkov pri spolupráci so zákonnými zástupcami,
• bezpečné a zodpovedné používanie digitálnych technológií v súlade s platnými právnymi predpismi.

Pri využívaní digitálnych technológií materská škola rešpektuje individuálne potreby detí a dbá na vyváženosť medzi digitálnymi aktivitami, pohybom, pobytom vonku, hrou a priamym poznávaním okolitého sveta.

 

11. Záverečné ustanovenia

Školský vzdelávací program „Zvedavé slniečko“ je základným pedagogickým dokumentom Materskej školy – Zvedavé slniečko / Kíváncsi napocska – Óvoda v Boťanoch. Je vypracovaný v súlade so Štátnym vzdelávacím programom pre predprimárne vzdelávanie a platnými všeobecne záväznými právnymi predpismi Slovenskej republiky.

Školský vzdelávací program bol prerokovaný v pedagogickej rade školy a po prerokovaní v rade školy nadobúda platnosť dňom 1. septembra 2026.

Školský vzdelávací program je záväzný pre všetkých pedagogických zamestnancov materskej školy. Je zverejnený na dostupnom mieste v materskej škole a sprístupnený zákonným zástupcom detí v súlade s platnými právnymi predpismi.

Zmeny a doplnenia školského vzdelávacieho programu sa vykonávajú formou dodatkov po prerokovaní v pedagogickej rade a rade školy.

Použitá literatúra a pramene

JACKOVÁ, Ivana. Od štandardov k praxi – všetky vzdelávacie oblasti [online]. Radostné detstvo, 2025 [cit. 2026-06-1 5]. Dostupné na: radostnedetstvo.sk/od-standardov-k-praxi/

 

MINISTERSTVO ŠKOLSTVA, VÝSKUMU, VÝVOJA A MLÁDEŽE SLOVENSKEJ REPUBLI KY. Osobitosti tvorby školského vzdelávacieho programu materskej školy [online]. Bratislava: MŠVVaM SR, 2026 [cit. 2026-06-1 5]. Dostupné na: www.minedu.sk/statny-vzdelavaci-program-skolsky-vzdelavaci-program/

 

MINISTERSTVO ŠKOLSTVA, VÝSKUMU, VÝVOJA A MLÁDEŽE SLOVENSKEJ REPUBLI KY. Štátny vzdelávací program pre  predprimárne  vzdelávanie  v  materských školách:  konsolidované znenie [online].  Bratislava:  MŠVVaM  SR, 2023 [cit. 2026-06-1 5]. Dostupné na: www.minedu.sk/statny-vzdelavaci-program-skolsky-vzdelavaci-program/

 

SLOVENSKÁ REPUBLIKA. Zákon č. 245/20 08 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení účinnom od 1 . januára 2026 [online]. [cit. 2026-06-1 5]. Dostupné na: www.slov-lex.sk/ezbierky/pravne-predpisy/SK/ZZ/2008/245/

 

SLOVENSKÁ REPUBLI KA. Zákon č. 323/2025 Z. z., ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 245/20 08 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) (novela účinná od 1 . januára 2026) [online]. [cit. 2026-06-1 5]. Dostupné na:www.slov-lex.sk/ezbierky/pravne-predpisy/SK/ZZ/2025/323/

 

SLOVENSKÁ REPUBLI KA. Zákon č. 321/2025 Z. z.o školskej správe a o zmene a doplnení niektorých zákonov

(účinný od 1 . januára 2026) [online]. [cit. 2026-06-1 5]. Dostupné: na:www.slov-lex.sk/ezbierky/pravne-predpisy