Výročná správa za školský rok 2025/2026

 

Správa o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti Materskej školy s vyučovacím jazykom maďarským – Óvoda, Hlavná 78, Boťany-Battyán za školský rok 2025/2026

 

 

1. Základné informácie o škole:

 

 

Štatistické údaje o materskej škole k 30.6.2026 :

 

• výchovná starostlivosť (uveďte celodenná alebo poldenná) :    poldenná, celodenná
• právna subjektivita MŠ (uveďte áno alebo nie):    nie
• celkový počet tried v MŠ:  2                               počet prijatých detí spolu:  
• počet prijatých dvojročných detí: 2                     počet prijatých 3 – 4 ročných detí: 0
• počet prijatých 4 – 5 ročných detí:  1                  počet prijatých 5 – 6 ročných detí: 8
• počet špeciálnych tried:  0                                   počet integrovaných detí v bežných 

                                                                             triedach: 0

• počet detí končiacich predškolskú prípravu, odchádzajúcich do ZŠ:  

do tunajšej  základnej školy 13, do slovenskej školy 1, do ZŠ Kráľovský Chlmec 1

• počet detí s odkladom povinnej školskej dochádzky: 2

 

V januári prišli 2 deti (jedno vo veku 2,5 roka z MŠ Čierna n. Tisou).

 

Zamestnanci školy :

• počet učiteľov vrátane riaditeľa školy - fyzický stav :   3          prepočítaný stav:   3

 

• počet asistentov učiteľa v MŠ :  0         spôsob ich financovania :
• počet nepedagogických zamestnancov v MŠ - fyzický stav :   4           prepočítaný stav: 4

 

Prehľad o dochádzke detí do MŠ :

• priemerná dochádzka detí za celý školský rok :  

 

• počet nevybavených žiadostí rodičov o prijatie dieťaťa do MŠ:  2

 

Rozhodovanie riaditeľa predškolského zariadenia podľa § 5 ods. 6 zákona č. 596/2003 Z. z. počet vydaných rozhodnutí o

1. prijatí dieťaťa do predškolského zariadenia : 
2. určení príspevku zákonného zástupcu dieťaťa na čiastočnú úhradu nákladov za starostlivosť poskytovanú dieťaťu v predškolskom zariadení : 5,-
3. o ukončení dochádzky dieťaťa z dôvodu opakovaného porušovania vnútorného poriadku predškolského zariadenia:  0

Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov (PZ) v MŠ:

 

 

 

 

 

 

Údaje o aktivitách školy :

Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená:

1. Program:

„Školské ovocie“  - Cieľom projektu je:

•zvýšiť spotrebu ovocia a zeleniny u detí predškolského a školského veku

•zmeniť stravovacie návyky u detí už v rannom školskom veku

•znížiť výskyt nadváhy a obezity u detí

•podporiť zdravú výživu a zvýšiť informovanosť o výživovej hodnote jednotlivých druhov ovocia a zeleniny

 

 ˶Školský program mliekő  -

Európsky školský mliečny program vyzýva deti, aby konzumovali mliečne výrobky a prijímali vyváženú stravu. Zároveň zohráva vzdelávaciu úlohu podporovaním rozvoja správnych stravovacích a výživových návykov

 

Údaje o aktivitách organizovaných materskou školou

Počas školského roka 2025/2026 materská škola organizovala množstvo aktivít zameraných na rozvoj osobnosti dieťaťa, podporu tradícií, environmentálneho povedomia, zdravého životného štýlu a spolupráce s rodinou.

Národné tradície, kultúrne a spoločenské podujatia

• Deň ľudovej rozprávky
• Deň úcty k starším
• Jeseň pani bohatá
• Deň ľudových hier
• Deň svätého Martina
• Adventné čakanie
• Čakanie Mikuláša
• Deň maďarskej kultúry
• Pripomenutie udalostí 15. marca
• Vstávanie mája
• Rozlúčka s predškolákmi

Environmentálna výchova a zdravý životný štýl

• Deň jablka
• Deň medveďov
• Deň vody
• Deň Zeme
• Turistická vychádzka
• Deň darcov krvi

Rozvoj čitateľskej gramotnosti, jazykových a tvorivých kompetencií

• Mesiac knihy
• Prednes detskej poézie
• Farebný týždeň

Spolupráca s rodinou a podpora medziľudských vzťahov

• Deň matiek
• Deň detí
• Deň otcov

Významné dni materskej školy

• Svetový deň materských škôl

 

 

• Materská škola aktívne spolupracovala s miestnymi inštitúciami a organizáciami s cieľom podporovať rozvoj detí, upevňovať komunitné vzťahy a vytvárať deťom podnetné prostredie. Obecným úradom Boťany, Základnou školou Boťany, Materskou školou Bačka, Rozvojovým tímom Boťany, Poradensko-preventívnym centrom Trebišov a Kultúrno-spoločenským združením Csemadok.
• Na základe odporúčania Centra poradenstva a prevencie budú od školského roka 2026/2027 pokračovať v plnení povinného predprimárneho vzdelávania 2 deti.
• V školskom roku 2025/2026 pokračovali v plnení povinného predprimárneho vzdelávania 3 deti, ktorým bolo pokračovanie určené na základe odporúčania Centra poradenstva a prevencie.

Spolupráca s odbornými zamestnancami a poradenskými zariadeniami

Materská škola v priebehu školského roka 2025/2026 spolupracovala s odbornými zamestnancami a poradenskými zariadeniami s cieľom podporovať optimálny vývin detí a poskytovať im potrebnú odbornú starostlivosť.

Na základe potreby školy a v súvislosti s podporou komunikačných schopností detí riaditeľka materskej školy iniciovala spoluprácu s logopédom. Dvom deťom s identifikovanými ťažkosťami v oblasti rečového vývinu bol zabezpečený kontakt s odborníkom, konzultácia a odporúčanie ďalšieho postupu v spolupráci so zákonnými zástupcami.

Materská škola má uzatvorenú spoluprácu s Centrom poradenstva a prevencie Trebišov. V rámci tejto spolupráce bola zabezpečená odborná podpora a psychologické posúdenie školskej pripravenosti u detí plniacich povinné predprimárne vzdelávanie. Dve deti pokračujúce v plnení povinného predprimárneho vzdelávania absolvovali psychologické vyšetrenie v poradenskom zariadení.

Pri ďalších deťoch bola zákonným zástupcom odporúčaná odborná konzultácia súvisiaca s posúdením školskej pripravenosti, avšak zákonní zástupcovia sa pre túto možnosť nerozhodli.

 

Spolupráca školy s rodičmi:

• Partnerská spolupráca rodiny a MŠ je vždy postavená na poznaní vzájomných očakávaní a požiadaviek. Rodičov sme oboznamovali o postupoch vo výchove, o správaní sa dieťaťa, o aktivitách na škole formou oznamov na nástenkách a na  facebooke. S rodičmi sme viedli osobné pohovory o úrovni zrelosti detí pred vstupom do ZŠ. Poskytovali sme pomoc a rady rodičom pri riešení výchovných problémov, v prospech dieťaťa sme hľadali spolu riešenia. Rodičov sme upozorňujeme na potrebu návštevy logopéda, prípadne iných odborníkov. Zo strany väčšine rodičov boli rešpektované návrhy a odporúčania pedagogických zamestnancov a ústretovosť prejavili v oblasti finančnej, fyzickej pomoci a pri organizovaní rozličných podujatí v MŠ i mimo nej. Niektorí rodičia však používali agresívnu komunikáciu, ktorá konflikty nevyriešila, ale skôr ich zhoršila.
• Odporúčania: Odporúčania: osobné rozhovory, vypracovanie rôznych stratégií riešenia konfliktov, spoločné objasnenie záujmov, prehľad situácie

 

 

Riadiaca a organizačná činnosť školy

Riadenie materskej školy bolo počas školského roka 2025/2026 zamerané na zabezpečenie kvalitného výchovno-vzdelávacieho procesu, plnenie úloh vyplývajúcich z platnej legislatívy, pravidelnú komunikáciu so zamestnancami, rodičmi a spolupracujúcimi inštitúciami.

Počas školského roka sa uskutočnili:

• 4 pedagogické porady, ktorých predmetom bolo hodnotenie výchovno-vzdelávacej činnosti, riešenie pedagogických otázok, organizácia školských aktivít a prijímanie opatrení na skvalitnenie práce školy,
• 3 pracovné porady zamerané na organizačné a prevádzkové zabezpečenie činnosti materskej školy,
• 2 stretnutia so zákonnými zástupcami detí, na ktorých boli rodičia informovaní o činnosti školy, výsledkoch detí, plánovaných aktivitách a aktuálnych otázkach.

V priebehu školského roka boli uskutočnené zasadnutia Rady školy pri Materskej škole s vyučovacím jazykom maďarským – Óvoda, Hlavná 78, Boťany – Battyán. Rada školy sa zaoberala aktuálnymi otázkami činnosti školy, hodnotením výsledkov výchovno-vzdelávacieho procesu a otázkami súvisiacimi s ďalším rozvojom materskej školy.

Vnútorná kontrolná činnosť bola realizovaná podľa vypracovaného Ročného plánu vnútornej kontroly školy. Súčasťou kontrolnej činnosti boli hospitácie pedagogických zamestnancov, kontrola pedagogickej dokumentácie a sledovanie kvality výchovno-vzdelávacieho procesu.

V školskom roku bolo uskutočnených 5 hospitácií zameraných na využívanie vhodných pedagogických metód, individuálny prístup k deťom, rozvoj kompetencií detí a uplatňovanie princípov školského vzdelávacieho programu.

Pedagogickí a nepedagogickí zamestnanci absolvovali školenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci (BOZP) v jesennom období.

V lete 2025 bola u zamestnancov materskej školy zabezpečená preventívna lekárska prehliadka vo vzťahu k práci.

V máji 2026 zákonní zástupcovia detí písomne potvrdili, že počas letných mesiacov nebudú využívať prevádzku materskej školy.

 

Využitie finančných prostriedkov z projektov a príspevkov

Program „Skvalitnenie podmienok výchovy a vzdelávania detí zo sociálne znevýhodneného prostredia“

• didaktické hračky a pomôcky podporujúce rozvoj kognitívnych, komunikačných a sociálnych kompetencií detí,
• výtvarný materiál a pomôcky pre tvorivé aktivity detí,
• hygienické a čistiace potreby zabezpečujúce vhodné podmienky prevádzky materskej školy,
• doplnenie vybavenia lekárničky,
• finančné prostriedky boli využité aj na odmeny zamestnancov v súlade s účelom poskytnutého príspevku.

Príspevok na súčasti výchovno-vzdelávacieho procesu materskej školy

Finančné prostriedky z príspevku boli využité na podporu výchovno-vzdelávacieho procesu, obohatenie edukačných aktivít a zabezpečenie kultúrnych a vzdelávacích podujatí pre deti.

• VUK – divadelné predstavenie
• Eszterhéj – ľudové hry a aktivity
• Divadlo Dúho – Gergely a mravec
• Nomiland – Deň aktivity
• Divadlo Ludas Matyi
• Totyizselé – interaktívne predstavenie v anglickom jazyku
• Divadlo Dúho – Normov svet
• Výlet do detského centra Farbičky
• Nomiland - Vesmír

 

Hodnotiaca správa

 

výchovno-vzdelávacej činnosti

 

za školský rok 2025/2026

 

 

ÚVOD

Hodnotiaca správa výchovno-vzdelávacej činnosti Materskej školy s vyučovacím jazykom maďarským – Óvoda, Hlavná 78, Boťany-Battyán za školský rok 2025/2026 bola vypracovaná v súlade so zákonom č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov, so Štátnym vzdelávacím programom pre predprimárne vzdelávanie v materských školách a so Školským vzdelávacím programom „Zvedavé slniečka“.

Výchovno-vzdelávacia činnosť v materskej škole bola v priebehu školského roka zameraná na všestranný rozvoj osobnosti dieťaťa, rešpektovanie jeho individuálnych potrieb, schopností a možností. Pedagogickí zamestnanci vytvárali deťom bezpečné, podnetné a podporné prostredie, v ktorom mali možnosť rozvíjať svoje poznatky, zručnosti, tvorivosť, samostatnosť a sociálne kompetencie.

Hlavným cieľom výchovy a vzdelávania bolo pripraviť deti na úspešné zvládnutie prechodu na primárne vzdelávanie, podporovať ich prirodzenú zvedavosť, schopnosť komunikovať, spolupracovať a aktívne poznávať svet okolo seba. Osobitná pozornosť bola venovaná deťom plniacim povinné predprimárne vzdelávanie a deťom pokračujúcim v jeho plnení.

Výchovno-vzdelávacia činnosť sa realizovala v maďarskom vyučovacom jazyku. Materská škola podporuje rozvoj materinského jazyka detí, ich komunikačných schopností, kultúrnej identity a pozitívneho vzťahu k tradíciám. Súčasne vytvára podmienky na primerané osvojovanie štátneho jazyka prostredníctvom každodenných činností a prirodzených komunikačných situácií.

Pedagogická práca bola založená na rešpektujúcom prístupe k dieťaťu, na spolupráci s rodinou a na vytváraní priaznivej klímy v materskej škole. Cieľom školy je viesť deti k hodnotám, akými sú úcta, zodpovednosť, samostatnosť, tolerancia, zdravý životný štýl a pozitívny vzťah k prírode a okolitému prostrediu.

Ideálom výchovy je vytvárať podmienky pre rozvoj dobrého, čestného, múdreho, tvorivého a šťastného človeka.

 

Poslanie a vízia materskej školy

Poslaním Materskej školy s vyučovacím jazykom maďarským – Óvoda, Hlavná 78, Boťany-Battyán je vytvárať bezpečné, podnetné a podporné prostredie, v ktorom sa každé dieťa cíti prijaté, rešpektované a má možnosť rozvíjať svoje schopnosti podľa svojich individuálnych možností.

Materská škola nadväzuje na rodinnú výchovu a v spolupráci so zákonnými zástupcami podporuje harmonický rozvoj osobnosti dieťaťa. Prostredníctvom hry, zážitkového učenia a každodenných činností rozvíja poznávacie schopnosti, komunikačné zručnosti, samostatnosť, tvorivosť a sociálne kompetencie detí.

Dôležitou súčasťou poslania školy je rozvíjanie materinského jazyka, kultúrneho povedomia a pozitívneho vzťahu detí k tradíciám a hodnotám svojho prostredia. Materská škola vytvára deťom priestor na spoznávanie ľudovej kultúry, literatúry, prírody a života v miestnej komunite.

Cieľom materskej školy je podporovať u detí zdravé sebavedomie, schopnosť spolupracovať, rešpektovať druhých, samostatne riešiť jednoduché situácie a pripraviť ich na úspešný vstup do základnej školy.

Vízia materskej školy

Víziou našej materskej školy je byť miestom, kde deti získavajú prvé vzdelávacie skúsenosti v atmosfére dôvery, bezpečia a radosti z poznávania.

Našou snahou je:

• vytvárať podmienky na všestranný a harmonický rozvoj každého dieťaťa s rešpektovaním jeho individuálnych potrieb,
• rozvíjať pozitívny vzťah detí k materinskému jazyku a podporovať ich komunikačné schopnosti,
• viesť deti k samostatnosti, zodpovednosti, spolupráci a vzájomnému rešpektu,
• podporovať prirodzenú detskú zvedavosť, tvorivosť a schopnosť objavovať svet okolo seba,
• rozvíjať environmentálne cítenie a pozitívny vzťah k prírode,
• prostredníctvom rozprávok, kníh a literárnych aktivít vytvárať trvalý vzťah ku knihám a kultúrnym hodnotám,
• podporovať zdravý životný štýl, pohybové aktivity a správne hygienické návyky,
• využívať moderné vzdelávacie metódy a digitálne technológie primerané veku detí,
• vytvárať partnerský vzťah s rodinou a spolupracovať s odbornými inštitúciami v prospech dieťaťa.

Našim cieľom je, aby deti odchádzali z materskej školy ako samostatné, zvedavé, tvorivé a spokojné osobnosti pripravené na ďalšie vzdelávanie.

Charakteristika materskej školy

Materská škola s vyučovacím jazykom maďarským – Óvoda, Hlavná 78, Boťany-Battyán je školou poskytujúcou predprimárne vzdelávanie deťom spravidla vo veku od troch do šiestich rokov a deťom pokračujúcim v plnení povinného predprimárneho vzdelávania.

Výchovno-vzdelávacia činnosť sa realizuje v maďarskom vyučovacom jazyku v súlade so Štátnym vzdelávacím programom pre predprimárne vzdelávanie a so Školským vzdelávacím programom „Zvedavé slniečka“. Profilácia materskej školy je zameraná na rozvoj materinského jazyka, komunikačných schopností detí, podporu ich tvorivosti, samostatnosti, environmentálneho cítenia a pozitívneho vzťahu ku kultúrnym hodnotám.

Materská škola poskytuje deťom celodennú aj poldennú formu výchovy a vzdelávania podľa požiadaviek a potrieb zákonných zástupcov. Prevádzka materskej školy je zabezpečená v čase od 7.00 hod. do 16.30 hod.

V školskom roku 2025/2026 sa v materskej škole vzdelávalo 27 detí v dvoch triedach. Pedagogickú činnosť zabezpečovali kvalifikovaní pedagogickí zamestnanci, ktorí vytvárali deťom bezpečné, podnetné a rešpektujúce prostredie.

Priestorové a materiálno-technické podmienky školy

Materská škola sa nachádza v účelovej budove, ktorá poskytuje vhodné podmienky na realizáciu predprimárneho vzdelávania. K dispozícii sú dve triedy, priestory na odpočinok detí, jedáleň, výdajňa stravy, kancelárske priestory, hygienické zariadenia pre deti a dospelých a ďalšie prevádzkové priestory.

Triedy materskej školy sú vybavené nábytkom, hračkami, didaktickými pomôckami a učebným materiálom, ktoré zodpovedajú vekovým osobitostiam detí a podporujú ich aktívne učenie prostredníctvom hry a zážitkových činností. Materská škola využíva dostupné digitálne technológie a pomôcky podporujúce rozvoj poznávacích a komunikačných kompetencií detí.

Súčasťou školy je priestranný školský dvor vybavený hernými prvkami, pieskoviskom a dopravným ihriskom s príslušenstvom. Školský dvor poskytuje deťom vhodné podmienky na každodenný pobyt vonku, pohybové aktivity, pohybové hry a praktické osvojovanie základných pravidiel bezpečného správania v cestnej premávke. Deti majú možnosť pozorovať prírodné prostredie, rozvíjať pohybové schopnosti a získavať nové skúsenosti prostredníctvom zážitkového učenia.

Materiálno-technické podmienky školy sú priebežne skvalitňované podľa aktuálnych možností a potrieb materskej školy. Cieľom školy je vytvárať prostredie, ktoré podporuje zdravý vývin detí, ich bezpečnosť, samostatnosť a radosť z učenia.

V priebehu školského roka boli zabezpečené pravidelné kontroly a revízie súvisiace s bezpečnou prevádzkou materskej školy. Bola vykonaná kontrola technického stavu komínového telesa a vykurovacieho systému.

V mesiaci máj 2026 bola vykonaná kontrola školského ihriska a herných prvkov z hľadiska bezpečnosti a technického stavu.

V materskej škole sú pravidelne zabezpečované hygienické opatrenia a činnosti potrebné na bezpečnú prevádzku zariadenia.

Pieskovisko v areáli materskej školy je pravidelne kontrolované a ošetrované v súlade s hygienickými požiadavkami.

Počas školského roka bola zabezpečená deratizácia priestorov materskej školy. V jesennom období bola vykonaná odborná dezinsekcia. V jarnom období boli prijaté preventívne opatrenia proti výskytu hlodavcov.

Hračky, textílie a používané pomôcky sú pravidelne čistené a hygienicky ošetrované. Textílie používané v materskej škole sú prané pravidelne podľa potreby, najmenej raz mesačne.

Súčasťou zabezpečenia bezpečnosti a ochrany zdravia detí bolo aj pravidelné kontrolovanie vybavenia lekárničiek. V závere školského roka bola lekárnička skontrolovaná a doplnená podľa aktuálnej potreby.

 

VÝSLEDKY INŠPEKČNEJ ČINNOSTI A INEJ KONTROLNEJ ČINNOSTI

 

V školskom roku 2025/2026  nebola vykonaná kontrolná činnosť zo Štátnej školskej inšpekcie.

Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy

Financovanie materskej školy je zabezpečované z rozpočtu zriaďovateľa v rámci originálnych kompetencií. Finančné prostriedky boli v priebehu školského roka využívané na zabezpečenie plynulej prevádzky materskej školy, výchovno-vzdelávacieho procesu, materiálno-technického vybavenia a bežnej údržby.

Materská škola sa podľa možností zapájala do projektov a využívala dostupné programy podpory zamerané na zdravý životný štýl detí, ako sú programy Školské ovocie a Školský mliečny program.

Príspevok zákonných zástupcov na čiastočnú úhradu nákladov spojených s pobytom dieťaťa v materskej škole bol určený všeobecne záväzným nariadením obce.

 

Hodnotenie výchovno-vzdelávacej práce šk.rok 2025/2026

 

Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia

Vo vzdelávacej oblasti Jazyk a komunikácia sme sa zameriavali na rozvoj komunikačných schopností detí, rozširovanie aktívnej a pasívnej slovnej zásoby, správne vyjadrovanie, rozvoj predčitateľskej gramotnosti a pozitívneho vzťahu ku knihám a literatúre. Výchovno-vzdelávacie aktivity boli realizované predovšetkým prostredníctvom hier, rozhovorov, rozprávok, dramatizácie, recitácie, jazykových hier a každodenných komunikačných situácií.

Keďže výchovno-vzdelávacia činnosť prebieha v maďarskom vyučovacom jazyku, osobitná pozornosť bola venovaná rozvíjaniu materinského jazyka detí a prirodzenému vytváraniu pozitívneho vzťahu k maďarskej literatúre, ľudovým tradíciám a kultúrnym hodnotám. Súčasne boli deti primeraným spôsobom vedené k osvojovaniu základov štátneho jazyka prostredníctvom hier, piesní, riekaniek a bežných komunikačných situácií.

Väčšina detí dosiahla primeranú úroveň komunikačných kompetencií. Dokázali vyjadrovať svoje myšlienky, odpovedať na otázky, zapájať sa do rozhovorov, reprodukovať krátke texty a prejavovali záujem o knihy a spoločné čítanie.

Väčšina detí dosiahla primeranú úroveň komunikačných kompetencií. Dokázali vyjadrovať svoje myšlienky, odpovedať na otázky, zapájať sa do rozhovorov, reprodukovať krátke texty a prejavovali záujem o knihy a spoločné čítanie. U predškolákov bolo viditeľné napredovanie v oblasti fonologického uvedomovania, predčitateľskej gramotnosti a prípravy na osvojovanie čítania a písania. U niektorých detí však naďalej pretrvávajú ťažkosti v oblasti správnej výslovnosti a rečového vývinu, ktoré si vyžadujú individuálnu podporu a podľa potreby aj odbornú logopedickú starostlivosť.

Vzdelávacia oblasť: Matematika a práca s informáciami

Vo vzdelávacej oblasti Matematika a práca s informáciami boli deti vedené k rozvíjaniu logického myslenia, matematických predstáv, priestorovej orientácie, triedenia, porovnávania a riešenia jednoduchých problémových úloh. Aktivity boli realizované prostredníctvom hier, manipulačných činností, experimentovania, zážitkového učenia a práce s rôznymi didaktickými pomôckami.

Deti si postupne osvojovali základné matematické pojmy, orientovali sa v priestore a na ploche, porovnávali predmety podľa veľkosti, tvaru, farby a množstva. Väčšina detí primerane veku zvládala určovanie počtu predmetov, vytváranie skupín, rozpoznávanie geometrických tvarov a riešenie jednoduchých logických úloh. Predškoláci preukázali pokrok v orientácii v číselnom rade a v chápaní základných matematických súvislostí.

V rámci rozvoja digitálnej gramotnosti sa deti primeranou formou oboznamovali s využívaním digitálnych technológií a interaktívnych učebných pomôcok. Digitálne prostriedky boli využívané ako podpora učenia, rozvoja pozornosti, logického myslenia a riešenia úloh.

Dosiahnuté výsledky

• deti primerane veku rozlišovali základné geometrické tvary,
• orientovali sa v priestore, na ploche a v jednoduchých priestorových vzťahoch,
• dokázali triediť, porovnávať a usporadúvať predmety podľa zadaných kritérií,
• prejavovali záujem o riešenie logických úloh a matematických hier,
• osvojovali si základné digitálne zručnosti primerané veku.
• väčšina predškolákov mala osvojené základy číselného radu do 10 a dokázala primerane veku pracovať s množstvom predmetov,

Oblasti vyžadujúce ďalší rozvoj

• upevňovanie orientácie v pravo-ľavých vzťahoch,
• rozvoj schopnosti porozumieť zadaniu úlohy a samostatne ju dokončiť,
• zdokonaľovanie orientácie v číselnom rade u niektorých detí,
• rozvíjanie vytrvalosti pri riešení náročnejších úloh a problémových situácií.

 

Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda

Vo vzdelávacej oblasti Človek a príroda sme vytvárali deťom príležitosti na objavovanie prírodného prostredia prostredníctvom priameho pozorovania, experimentovania, zážitkového učenia a pobytu vonku. Deti získavali skúsenosti o živej a neživej prírode, počasí, ročných obdobiach, rastlinách, živočíchoch a o základných prírodných javoch.

Počas celého školského roka boli deti vedené k vytváraniu pozitívneho vzťahu k prírode, ochrane životného prostredia a zodpovednému správaniu voči svojmu okoliu. Súčasťou vzdelávacích aktivít boli environmentálne dni, tematické vychádzky, pozorovanie zmien v prírode a praktické činnosti podporujúce environmentálnu gramotnosť.

Dosiahnuté výsledky

• deti primerane veku poznali základné znaky jednotlivých ročných období,
• rozlišovali bežne známe rastliny a živočíchy zo svojho okolia,
• získavali poznatky o ľudskom tele, zdraví a význame starostlivosti o svoje zdravie,
• osvojovali si základy ochrany prírody a životného prostredia,
• prejavovali záujem o pozorovanie, skúmanie a objavovanie prírodných javov.

Oblasti vyžadujúce ďalší rozvoj

• upevňovanie poznatkov o živej a neživej prírode,
• presnejšie rozlišovanie domácich a exotických zvierat,
• prehlbovanie vedomostí o kolobehu prírody a postupnosti ročných období,
• podporovanie samostatného pozorovania, kladenia otázok a formulovania jednoduchých záverov z pozorovania.

Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť

Vo vzdelávacej oblasti Človek a spoločnosť sme rozvíjali sociálne kompetencie detí, ich orientáciu v rodine, materskej škole, obci a širšom spoločenskom prostredí. Dôraz sme kládli na rozvoj prosociálneho správania, vzájomnej spolupráce, rešpektovania pravidiel a vytvárania pozitívnych medziľudských vzťahov.

Deti sa oboznamovali s tradíciami, kultúrnymi hodnotami, sviatkami a významnými udalosťami počas celého školského roka. Pozornosť bola venovaná aj dopravnej výchove, bezpečnému správaniu chodcov a cyklistov, pričom sme pravidelne využívali školské dopravné ihrisko.

Dosiahnuté výsledky

• deti sa primerane orientovali v prostredí materskej školy, rodiny a obce,
• poznali základné pravidlá spoločenského správania,
• osvojovali si zásady bezpečného správania v cestnej premávke,
• rozvíjali schopnosť spolupracovať, pomáhať si a rešpektovať ostatných,
• získavali poznatky o miestnych tradíciách, kultúrnych hodnotách a významných sviatkoch.

Oblasti vyžadujúce ďalší rozvoj

• upevňovanie pravidiel slušného správania v každodenných situáciách,
• rozvíjanie schopnosti riešiť konflikty pokojnou komunikáciou,
• podporovanie samostatnosti pri rešpektovaní dohodnutých pravidiel,
• prehlbovanie orientácie v časových vzťahoch (deň, týždeň, mesiac, ročné obdobia).

Vzdelávacia oblasť: Človek a svet práce

Vo vzdelávacej oblasti Človek a svet práce sme podporovali rozvoj praktických zručností, technického myslenia, tvorivosti a samostatnosti detí. Prostredníctvom manipulačných, konštrukčných a pracovných činností si deti osvojovali základné pracovné návyky, učili sa používať primerané pracovné pomôcky a spoznávali vlastnosti rôznych materiálov.

Počas každodenných činností boli deti vedené k samostatnosti pri sebaobsluhe, poriadkumilovnosti, zodpovednosti za svoje prostredie a dokončeniu začatej práce. Oboznamovali sa s rôznymi profesiami a významom práce dospelých.

Dosiahnuté výsledky

• deti primerane veku zvládali základné sebaobslužné činnosti,
• poznali rôzne druhy materiálov a ich vlastnosti,
• používali jednoduché pracovné a výtvarné pomôcky primerane svojmu veku,
• rozvíjali jemnú motoriku, manuálnu zručnosť a technické myslenie,
• prejavovali záujem o tvorivé pracovné činnosti.

 

Oblasti vyžadujúce ďalší rozvoj

• zdokonaľovanie správneho používania nožníc a ďalších pracovných pomôcok,
• rozvoj tvorivosti a vlastnej iniciatívy pri pracovných aktivitách,
• podporovanie presnosti, trpezlivosti a dokončovania začatej práce,
• upevňovanie správnych pracovných návykov pri individuálnych aj skupinových činnostiach.

Vzdelávacia oblasť: Umenie a kultúra

Vzdelávacia oblasť Umenie a kultúra bola realizovaná prostredníctvom hudobných, výtvarných, dramatických a pohybových aktivít. Deti mali možnosť vyjadrovať svoje pocity, predstavy a zážitky prostredníctvom spevu, tanca, hudby, kresby, maľby, modelovania a ďalších výtvarných techník.

Počas školského roka sa deti aktívne zapájali do kultúrnych programov, vystúpení a školských podujatí, čím si rozvíjali estetické cítenie, sebadôveru a schopnosť prezentovať sa pred kolektívom.

 

Dosiahnuté výsledky

• deti si osvojovali nové piesne, básne, riekanky a tanečné prvky,
• rozvíjali rytmické cítenie, hudobnú pamäť a koordináciu pohybov,
• primerane veku využívali rôzne výtvarné techniky a materiály,
• prejavovali fantáziu, tvorivosť a radosť z umeleckých činností,
• aktívne sa zapájali do kultúrnych a spoločenských aktivít materskej školy.

Oblasti vyžadujúce ďalší rozvoj

• podpora individuálneho výtvarného prejavu a rozvoj tvorivosti u detí s menej rozvinutými výtvarnými zručnosťami,
• zdokonaľovanie správneho držania grafického materiálu a koordinácie ruky a oka,
• rozvíjanie kultivovaného hlasového prejavu pri speve a recitácii,
• vytváranie ďalších príležitostí na sebavyjadrenie prostredníctvom umenia.

Vzdelávacia oblasť: Zdravie a pohyb

Vo vzdelávacej oblasti Zdravie a pohyb sme podporovali zdravý životný štýl, pravidelný pohyb a vytváranie správnych hygienických návykov. Každodennou súčasťou života materskej školy boli zdravotné cvičenia, pohybové hry, pobyt vonku, turistické vychádzky a ďalšie aktivity zamerané na rozvoj pohybových schopností detí.

Deti boli vedené k uvedomovaniu si významu pohybu, zdravej výživy, pitného režimu, osobnej hygieny a starostlivosti o vlastné zdravie. V spolupráci so školskou jedálňou boli podporované správne stravovacie návyky prostredníctvom programov Školské ovocie a Školský mliečny program.

Dosiahnuté výsledky

• deti si osvojovali základné hygienické a sebaobslužné návyky,
• primerane veku zvládali základné pohybové zručnosti a pohybové hry,
• uvedomovali si význam zdravého životného štýlu a pravidelného pohybu,
• dodržiavali zásady bezpečného správania počas pohybových aktivít,
• prejavovali pozitívny vzťah k pobytu na čerstvom vzduchu a športovým aktivitám.

Oblasti vyžadujúce ďalší rozvoj

• zdokonaľovanie správneho držania tela,
• rozvoj koordinácie pohybov a rovnováhy u jednotlivých detí,
• podporovanie správneho držania tela pri sedení a grafomotorických činnostiach,
• naďalej viesť deti k samostatnosti pri dodržiavaní zásad zdravého životného štýlu.

V rámci zdravotnej výchovy sa pozornosť venovala aj prevencii ochorení, správnej osobnej a ústnej hygiene, pitnému režimu, bezpečnému správaniu a základnému poznávaniu ľudského tela a starostlivosti o zdravie.

 

OBlasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky; oblasti, v ktorých sú nedostatky a  návrhy opatrení na skvalitnenie úrovne výchovy a vzdelávania

SWOT analýza

Silné stránky

• kvalifikovaní a odborne pripravení pedagogickí zamestnanci,
• individuálny a rešpektujúci prístup ku každému dieťaťu,
• priaznivá klíma školy a spolupráca pedagogických aj nepedagogických zamestnancov,
• výchovno-vzdelávací proces realizovaný v maďarskom vyučovacom jazyku s dôrazom na rozvoj materinského jazyka a kultúrnej identity detí,
• kvalitne spracovaný Školský vzdelávací program „Zvedavé slniečka“,
• podnetné materiálno-technické vybavenie tried a dostatok učebných pomôcok,
• priestranný školský dvor s dopravným ihriskom a hernými prvkami,
• aktívna spolupráca s Centrom poradenstva a prevencie, obcou, základnou školou a ďalšími partnermi,
• podpora profesijného rozvoja pedagogických zamestnancov prostredníctvom kontinuálneho vzdelávania,
• realizácia školských aktivít a podujatí počas celého školského roka.

Slabé stránky

• vysoká administratívna záťaž spojená s riadením materskej školy,
• obmedzené finančné možnosti na rozsiahlejšiu modernizáciu materiálno-technického vybavenia,
• chýbajúca telocvičňa na realizáciu pohybových aktivít počas nepriaznivého počasia,
• potreba ďalšieho rozširovania didaktických pomôcok a digitálnych technológií,
• rozdielna úroveň pripravenosti detí pri nástupe do materskej školy,
• narastajúci počet detí vyžadujúcich individuálny prístup a podporné opatrenia.

 

Príležitosti

• zapájanie sa do národných a európskych projektov,
• získavanie mimorozpočtových finančných zdrojov,
• ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov,
• rozvoj spolupráce s rodičmi a odbornými pracoviskami,
• rozširovanie environmentálnych, pohybových a kultúrnych aktivít,
• využívanie moderných digitálnych technológií vo výchovno-vzdelávacom procese.

Ohrozenia

• rast prevádzkových nákladov materskej školy,
• nepriaznivý demografický vývoj v regióne,
• zvyšujúce sa nároky na administratívu a legislatívne zmeny,
• obmedzené finančné možnosti zriaďovateľa,
• zvyšujúci sa počet detí vyžadujúcich odbornú starostlivosť bez primeraného personálneho zabezpečenia.

Strategické ciele materskej školy

V oblasti výchovy a vzdelávania

• zabezpečovať kvalitné predprimárne vzdelávanie v súlade so Štátnym vzdelávacím programom a Školským vzdelávacím programom,
• podporovať individuálny rozvoj každého dieťaťa s rešpektovaním jeho potrieb a možností,
• rozvíjať komunikačné kompetencie v materinskom jazyku a vytvárať pozitívny vzťah k štátnemu jazyku,
• podporovať čitateľskú, matematickú, prírodovednú, digitálnu a environmentálnu gramotnosť,
• vytvárať podmienky na inkluzívne vzdelávanie a poskytovanie podporných opatrení,
• rozvíjať zdravý životný štýl, pohybové aktivity a pozitívny vzťah detí k prírode.

V oblasti spolupráce

• rozvíjať partnerskú spoluprácu s rodinou založenú na vzájomnej dôvere a otvorenej komunikácii,
• prehlbovať spoluprácu so základnou školou, Centrom poradenstva a prevencie, obcou a ďalšími partnermi,
• zapájať rodičov do života materskej školy prostredníctvom spoločných podujatí a aktivít.

V oblasti profesijného rozvoja

• podporovať kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov,
• využívať nové pedagogické prístupy, inovatívne metódy a digitálne technológie,
• vytvárať priaznivé pracovné prostredie založené na spolupráci, vzájomnom rešpekte a profesionálnej komunikácii.

V oblasti materiálno-technického rozvoja

• priebežne modernizovať materiálno-technické vybavenie školy,
• dopĺňať didaktické pomôcky, detskú literatúru a digitálne učebné prostriedky,
• zveľaďovať školský dvor a vytvárať bezpečné a podnetné prostredie pre deti,
• aktívne vyhľadávať možnosti financovania prostredníctvom projektov a grantových výziev.

Záver

Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti za školský rok 2025/2026 poskytuje komplexný obraz o činnosti materskej školy, dosiahnutých výsledkoch, vytvorených podmienkach a smerovaní jej ďalšieho rozvoja.

Počas školského roka sa podarilo zabezpečiť kvalitný priebeh výchovno-vzdelávacieho procesu, podporovať individuálny rozvoj detí, vytvárať bezpečné a podnetné prostredie a rozvíjať spoluprácu s rodinou i odbornými partnermi.

Aj v nasledujúcom školskom roku bude prioritou materskej školy vytvárať podmienky na kvalitné predprimárne vzdelávanie, podporovať profesijný rozvoj zamestnancov, rozširovať spoluprácu s rodičmi a priebežne zlepšovať materiálno-technické podmienky školy.

Poďakovanie patrí všetkým pedagogickým aj nepedagogickým zamestnancom, zriaďovateľovi, Rade školy, zákonným zástupcom detí a všetkým partnerom školy za spoluprácu, podporu a aktívny prístup počas celého školského roka.

Veríme, že spoločným úsilím budeme aj naďalej vytvárať prostredie, v ktorom sa deti budú cítiť bezpečne, spokojne a budú mať vytvorené kvalitné podmienky pre svoj osobnostný rozvoj a úspešný vstup do základnej školy.

  20.08.2026